บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่ 21 เมษายน พ.ศ. 2558

กลุ่มเรียน 105 วันอังคาร เวลา 08.30 – 12.20 น.

เนื้อหา

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (แผน IEP)

          - มีผู้เขียนแผนการสอนหลายคน คือคณะครู

          - ผู้ปกครองต้องมีการเซนยอมรับ

          - ต้องระบุวัน เวลาให้ชัดเจน

          - แผนมีระยะเวลา 1-2 เทอม

การเขียนแผน IEP

          - คัดแยกเด็กพิเศษ

          - มีการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าควรช่วยเหลือในสวนใดก่อน

          - ต้องมีการคุ้นเคยกับเด็กก่อน เห็นพฤติกรรมของเด็กก่อนจึงจะเขียนแผน IEP ได้

สวนประกอบของแผน IEP 

- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

- เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

- ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

- วิธีการประเมินผล        

          

ประโยชน์ต่อเด็ก

ได้เรียนรู้ความสามารถของตน มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่อง

 ประโยชน์ต่อครู

            เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ให้ตรงตามความต้องการของเด็ก

และเป็นแนวทางในการเลือกวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็กเพื่อเป็นการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็กเป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

                    ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนา       เด็กและทำให้เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกัน       อย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.     การรวบรวมข้อมูล ต้องมีรายงานทางการแพทย์ ต้องมีการประเมินและบันทึกของครูและผู้ปกครอง     

2.     การจัดทำแผนต้องมีการประชุมระหว่างพ่อแม่ ครูประจำชั้น ผู้อำนวยการหรือครูสอนพิเศษ ในเรื่องของจุดมุ่งหมายระยะสั้นและยาว การดำเนินกิจกรรมและแผนต้องมีการย้อมรับร่วมกันทุกฝ่าย

                        - จุดมุ่งหมายระยะยาว พูดแบบกว้าง ว่าเด็กจะสามารถทำอะไรได้บ้าง

                        - จุดมุ่งหมายระยะสั้น เขียนให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายระยะยาว มีการ      เขียนบรรยาย ว่าจะสอนใคร พฤติกรรมอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ และเด็กสามารถ            ทำได้ดีขนาดไหน

3.     การใช้แผน เมื่อแผนเสร็จ ครูจะนำแผนระยะสั้นไปใช้  แล้วน้ำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมแล้วแยกขั้นตอนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก แล้วจัดเตรียม สื่อกิจกรรมการสอน และต้องมีการสังเกตและรวมข้อมูลความสามารถของเด็ก

            - ขั้นตอนการพัฒนาเด็ก

            - ตัวชี้วัดเกี่ยวกับปัญหา

            - สิ่งแวดล้อมที่มีอิทธิผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.     การประเมิน

- ประเมินภาคเรียนละครั้ง

- กำหนดวิธีการประเมิน

การประยุกต์ใช้

             - เมื่อได้ลงมือปฏิบัติเขียนแผนด้วยตนเองก็ทำให้เข้าใจในแผน IEP มากขึ้น

            - ได้รู้ขั้นตอน และกระบวนการในการเขียน แผน IEP มากขึ้น

- การเขียนแผน IEP ทำให้เด็กได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตนได้รับการศึกษาและฟื้นฟู

- การเขียนแผน IEP เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ให้ตรงตามความต้องการของเด็ก

            - การเขียนแผน IEP  ทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียน  รายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนา

การประเมิน

          ตนเอง - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ จดบันทึกระหว่างการเรียนการสอน และมีความเข้าใจในเรื่องการศึกษาแบบเรียนรวมมากขึ้น

            เพื่อน - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียน จดบันทึกระหว่างการเรียนการสอน

            ผู้สอน - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกสุภาพ อาจารย์มีความพร้อมในการจัดเตรียมอุปกรณ์การสอน มีความตั้งใจอย่างมากที่จะมาสอนนักศึกษา สอนอย่างเข้าใจง่าย  เป็นกันเอง ทำให้เข้าใจแผน IEP  มากขึ้น

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่ 7 เมษายน พ.ศ. 2558

กลุ่มเรียน 105 วันอังคาร เวลา 08.30 – 12.20 น.

เนื้อหา

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

            เป้าหมาย

            - การช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ 

            - มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

            - เด็กรู้สึกว่าตนเองสามารถทำได้

            - มีความอยากรู้อยากเห็น

            - อยากสำรวจและอยากทดลอง

การเลียนแบบ

            การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

                        - เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม

                        - เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

                        - คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

            การรับรู้ การเคลื่อนไหว

            ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น และมีการตอบสอนอย่างเหมาะสมทันที

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

หมายเลข 1 เหมาะกับเด็กมากที่สุด

            - ต่อบล็อก

            - ศิลปะ (การใช้กรรไกร)

            - มุมบ้าน

            - ช่วยเหลือตนเอง

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

ความจำ

            - จากการสนทนา

            - เมื่อเช้าหนูทานอะไร

            - แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

            - จำตัวละครในนิทาน

            - จำชื่อครู เพื่อน

            - เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

            จัดกลุ่มเด็ก โดย เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้เวลาสั้นๆและให้งานเด็กอย่างชัดเจน ติดชื่อเด็กตามที่นั่งให้เด็กได้เล่นหรือใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคยโดยบันทึกว่าเด็กชอบอะไรมากที่สุดและครูควรรู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงานต้องมีอุปกรณ์ไว้เปลี่ยนใกล้มือและเตรียมทุกอย่างให้พร้อมโดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกาย มีบทเรียนให้สนุกสนานและต้องพูดในทางที่ดี

กิจกรรมร้องเพลง

เพลง นกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ

นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10ตัว

เพลง เที่ยวท้องนา

ฉันท่องเที่ยวไป

ผ่านตามท้องไร้ท้องนา

เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5ตัว

หลงเที่ยวเพลิดเพลิน

ฉันเดินพบอีกฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ว 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง แม่ไก่ออกไข่

แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง

ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ออกไข่ทุกวัน

1วันได้ไข่ 1ฟอง

เพลง ลูกแมวสิบตัว

ลูกแมว 10ตัว ที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้แบ่งไป1ตัว

ลูกแมว10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลง ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อนลุงมา

*หมาก็เห่า บ๊อก บ๊อก แมวก็ร้อง เมี๊ยว เมี๊ยว

ลุงมาไถนา วัวร้อง มอ มอ (ซ้ำ *)

การประยุกต์ใช้

 - สามารถนำเพลงไปสอนเด็กปฐมวัยได้

 - สามารถนำไปจัดกิจกรรมให้สอดคลองกับอาการหรือพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนได้

 - ได้รู้ว่ามีกิจกรรมใดบ้างที่สามารถช่วยในเรื่องของการควบคุมกล้ามเนื้อมือของเด็ก

- ทำให้เห็นความสำคัญและไม่ควรละเลยในการจัดกิจกรรมและพัฒนาเด็กพิเศษ

- ทำให้รู้จักพฤติกรรมของเด็กมากขึ้น เช่นการเรียนแบบพฤติกรรม ช่วงความสนใจต่างๆของเด็ก การทำตามคำสั่งและ การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการให้กับเด็กพิเศษ เพื่อให้ได้รับโอกาสในการพัฒนาอย่างเต็มที

การประเมิน

ตนเอง - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ จดบันทึกระหว่างการเรียนการสอน มีการคุยกับเพื่อนบ้างเป็นบ้างครั้ง ไม่ค่อยมีสมาธิ

เพื่อน - เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียน จดบันทึกระหว่างการเรียนการสอน แต่มีการคุยกันบ้างเล็กน้อย

ผู้สอน - แต่กายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา อาจารย์มีความตั้งใจในการสอน อธิบายเข้าใจอย่างง่าย และเข้าใจนักศึกษามาก